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Redes y Educación

Actividad:
en función de la presentación, clic aquí: Redes y Educación y de la sección "enfoques educativos":

a)comentar brevemente cuál "enfoque educativo" es el que se encuadra mejor (de los cuatro presentados en la sección "enfoques educativos" de este curso) para trabajar con la red de redes internet en una institución educativa.

módulo: Redes e Internet

EN ESTA SECCIÓN ABORDAREMOS EL TEMA: REDES, QUE ES LA SECCIÓN MÁS TÉCNICA QUE TIENE ESTE CURSO DE MODALIDAD VIRTUAL.
BÁSICAMENTE, UNA RED SON MUCHAS COMPUTADORAS CONECTADAS ENTRE SÍ COMUNICÁNDOSE O COMPARTIENDO DATOS Y RECURSOS.
UNA DEFINICIÓN MÁS TÉCNICA (SEGÚN CASTRO Y FUSARIO), UNA RED ES UN CONJUNTO QUE PERMITE QUE DOS O MÁS EQUIPOS TERMINALES DE DATOS (EDT) SE CONECTEN A TRAVÉS DE VÍNCULOS DE TELECOMUNICACIONES, TALES COMO CABLES DE COBRE, CABLES COAXIALES, FIBRAS ÓPTICAS U OTRAS FORMAS DE COMUNICACIÓN, QUE PERMITEN EL ENLACE DE EQUIPOS.
Equipos que integran la red
Equipos terminales de datos: son aquellos dispositivos, que teniendo una dirección (técnicamente se llama IP) permiten ser direccionados dentro de la red. Trabajan con protocolos (programas), en cuanto su tamaño, pueden variar desde una simple pc personal portátil a un computador de gran porte y pueden incluir impresoras, escáneres, unidades de almacenamiento masivo, etc.
Routers: son equipos conectados a dos o más redes, en general se tratan de dispositivos especiales (gobernados por uno o varios procesadores), que están diseñados y programados para permitir lo que en comunicaciones se denomina conmutación. Tienen la misión de orientar y gestionar el tráfico de paquetes de datos.
Redes: conjuntos que permiten que dos o más equipos terminales de datos se conecten a través de vínculos de telecomunicaciones como cables de cobre, cables coaxiales, fibras ópticas u otras formas de comunicación, que permiten el enlace de los equipos.
Clasificación de redes en cuanto a su tamaño o distribución física
Lan: (local area network) son aquellas que se configuran y establecen dentro del ámbito de una oficina, piso o edificio. Por ejemplo la red que tienen en el laboratorio de informática de formación laboral de crecer con todos.
Man: (metropolitan area network) aquellas que permiten conectar varias redes locales entre sí en un ámbito geográfico acotado como podría ser una ciudad o un barrio.
Wan: (wide area network) son redes que incluyen otras más pequeñas distribuidas en regiones extensas como ser una provincia o país, o inclusive, entre varios países.
Internet: (red de redes) incluye todas las redes interconectadas del planeta.
La pregunta como docentes es: para que nos sirve esto? Porque es tan importante?
Primero hay q tener en cuenta que internet es una tecnología, además es una tecnología educativa apropiada porque cumple con todas las características. Esta es una fuente importantísima de información (almacenadas en grandes bases de datos en computadoras denominadas servidores).
Esta información es la que necesitamos para obtener el conocimiento, para nosotros, para los alumnos, para la sociedad, etc.
Pero para esto es necesario saber gestionar la información.
Pero como se gestiona la información?
Gestionar la información no consiste meramente en apropiarse de nuevos datos o procesarlos, es más que eso. Se trata de un proceso en que cada sujeto transforma la nueva información que recibe construyendo su propio conocimiento.
En el marco de un aprendizaje significativo, un contenido no se incorpora de manera simple o mecánica a la competencia de los alumnos. Lo nuevo debe relacionarse con conocimientos previos para lo cual el alumno debe contar con ideas inclusoras y tener predisposición a realizar esta operación. En la era en que vivimos -era del conocimiento- los niños aprenden no solamente por lo que les aporta la educación escolar -maestro- o los libros de texto, sino que también hay una gran variedad y cantidad de información disponible en internet.
Gestionar la información es lograr que la misma forme parte de la memoria de largo plazo, tomando en cuenta lo expresado por Carretero: en relación con la memoria. Este autor explica la interconexión permanente entre la memoria a corto plazo -como "lugar" transitorio de almacenaje de la información- y la memoria a largo plazo, constituida por todo el cuerpo de conocimientos que un sujeto posee.
Asimismo, la gestión de la información está articulada con otras competencias fundamentales del aprendizaje: la capacidad lingüística, la capacidad crítica y la reflexión. Una escuela que apunta a una gestión del conocimiento debe formar sujetos lectores, escritores, hablantes capaces de hacerse escuchar y oyentes solidarios y críticos. Por ello es muy importante enseñar estrategias para mejorar la comprensión lectora y la capacidad de procesamiento: omitir, seleccionar, generalizar, construir o integrar la información.
En todos estos procesos la metacognición desempeña un papel fundamental: enseñar a un alumno a aprender es además de un objetivo relevante en sí mismo, un medio para alcanzar los demás objetivos educativos.
La información que brinda internet es innumerable. Si bien es un medio potencialmente poderoso para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje, toda esa información que proporciona la Web no es sinónimo de conocimiento.
Para llegar desde la información al conocimiento la información debe gestionarse, es decir, deben ponerse en marcha de manera eficiente los procesos que señalamos arriba.
¿Cómo lograrlo?
Motivando a los alumnos para que:
• aprendan a analizar;
• aprendan a criticar;
- y así a transformar la información en conocimiento.
El docente debe poner en práctica la estrategia necesaria para que sus alumnos aprendan a transformar las informaciones que se les presenten.
¿Cómo hacerlo?
• Seleccionar información de acuerdo con el nivel del grupo y eliminar la irrelevante . Esto está en relación directa con la motivación: es necesario que no mermen la estimulación y la atención.
• Enseñarles a ellos que hagan lo mismo, a que busquen y atiendan lo que específicamente necesitan.
• Inducirlos a comparar, constatar, juzgar, evaluar.
• Enseñarles a reflexionar sobre los conocimientos que van adquiriendo.
• Aceptar la crítica constructiva y el análisis.
• Controlar constantemente el rumbo de su investigación de acuerdo con sus intereses (andamiaje).
El rol del docente será el de coordinar, mediar, colaborar, a veces ayudar a hacer observable un problema que los niños no percibieron; algunas veces problematizar las decisiones a tomar en el momento de la gestión de la información; otras, generar el problema o aportar contraejemplos.
El docente debe ayudar a los alumnos a que desarrollen confianza en sí mismos y en sus convicciones; orientarlos hacia una apertura mental, que los alumnos aprendan a pensar creativa y reflexivamente; que los alumnos cuestionen la información desde otros puntos de vista. Así, en cada práctica se construirá un análisis sobre lo planteado que será complementado con una buena comunicación.


Actividades
A partir de la lectura del texto de la sección "redes" definir y relacionar los siguientes conceptos:
Hacer una lista de las estrategias de enseñanza que se proponen en el texto.
Revisar las estrategias que usan ustedes mismos como educadores en su tarea docente. Buscar similaridades, diferencias. Indicar aquellas estrategias que considerarían aplicar.

Bibliografía:
Fusario Rubén, Lechtaler, Antonio: Teleinformática para ingenieros en Sistemas de Información. Editorial Reverté, Volúmen 1 Segunda Edición, 1999
Uriel Cukierman, Julieta, Rozenhauz, Santángelo, Horacio: Tecnología Educativa: Recursos, Modelos y Metodologías. Editorial: Pearson, 2009
Mario Carretero, Constructivismo y educación, 8va. edic ., Buenos Aires, Aique, 2004.

ENFOQUES DIDACTICOS

Enfoques didácticos

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Teorías del Aprendizaje

hola a todos,
Haremos un repaso de las dos teorías del aprendizaje más relevantes, que seguramente lo dieron en la facultad.
Es necesario el estudio de estas dos teorías para más adelante abordar los enfoques didácticos y sobre todo identificar el enfoque didáctico innovador.
actividad:
identificar en cual de los dos teorías:
a) el sujeto tiene una postura pasiva.
b) el sujeto tiene una postura activa.
c) adquisición de conceptos complejos (en forma de estructuras de información).
d) procesos de desarrollo a largo plazo.

el material de estudio aqui: TEORIAS DEL APRENDIZAJE.

Es el mismo material que los pueden vizualizar aquí:

Teorías del aprendizaje

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las devoluciones tienen que levantarlas al blog antes de que termine MAYO.
saludos,
claudia

Ultimas noticias

Estimados colegas,
Me veo obligada a hacer esta entrada porque existen colegas que todavía no hicieron ningún aporte en el curso a través de sus comentarios.
Les recuerdo que es de suma importancia escribir comentarios puesto que es un curso modalidad a distancia totalmente virtual, y al no participar, no puedo hacer seguimientos para futuros feedbacks.
voy a nombrar a los alumnos que si participaron:


modulo innovación

ayala norma
ayala maria mercedes
aranda paola
nancy escalante
fernandez ana
carina leguiza
---------------------------------
caribaux luciana
gomez lorenza
saravia alejandro
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modulo posibilidades de las tics en educacion especial

noemi ahydee roman (todavía esperando q termine de leer textos)
------------------
ayala norma
ayala maria mercedes
aranda paola
nancy escalante
fernandez ana
carina leguiza
-------------------
caribaux luciana
gomez lorenza
saravia alejandro


esta es la lista de alumnos que no levantaron actividades hasta el dìa de la fecha:
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azucena pared
carolina jantus hortt
erika escobar
gaston muñoz
lorena gauna
maria teresa rauber
roman noemi

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por favor difundan esta información y espero que esta semana se pongan las pilas porque despues se les juntan mas actividades para hacer!

saludos,
claudia

Concepto de TIC

hola,

TIC es un concepto que lo van a escuchar muy a menudo en el mundo digital y sobre todo en el las instituciones educativas.

Pero que son? definición aquí: TIC.
Para ampliar el concepto: mira el video.

Usos de las TICs en Educación

¿Por qué TIC en Educación?

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Este espacio es dedicado a la colega de Crecer de Corrientes (secretaria) que me preguntó en clase el concepto de TIC.
saludos,
claudia

Clase 2 - Módulo 1: Posibilidades de las TICs en Educación Especial

Hola,
Primero es necesario hacer un pantallazo general sobre algunos conceptos de educación especial, que seguramente muchos de ustedes conocen, pero otros no, por lo tanto tenemos que presentarlos someramente.
Lo que nos interesa es saber las funcionalidades que tienen de las TICs en las personas con NEE y el impacto que de ellas devienen.
La lectura de este tema se encuentra en el siguiente link:
clic: Tics en educación especial.
Ademas, Clic en: Lectura de Bibliografía Complementaria.

Actividad:
¿Cómo considera usted que la tecnología educativa puede ayudar en su trabajo cotidiano (según su puesto en la empresa)? y si no ayuda, justifique su respuesta comentando brevemente en este blog.


Saludos,
claudia

Clase 2 - Módulo 1: Innovación

Hola,
Para poder cambiar los pre-conceptos que tenemos o que traemos y la cual se convierte en un factor que nos dificulta innovar la pedagogía en nuestras aulas, necesitamos entender qué es la innovación, cuáles son sus componentes o elementos, que no es innovación y que factores dificultan dentro de la insitución al logro de esta.
diapositiva de clase:
Clic aca: Innovación.

Actividad
¿Cómo innovaría sus clases sin computadoras? Comente brvemente en este blog.

saludos,
Claudia

Clase 1 -módulo I: Presentación

Clase 1 Presentación del Curso

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Hola,
Esta es la diapositiva de la Presentación del día 13/03/10 del curso de Capacitación.
Recuerden que la capacitación es de modalidad virtual para los destinatarios de Corrientes.
También quiero aclarar, para los destinatarios de modalidad presencial, que las fechas de clase son "TENTATIVAS" (se pueden modificar sobre la marcha puesto que no sabemos que acontecera -feriados, complicaciones, etc-).
Recuerden que pueden hacer consultas todo el tiempo, por mail crecercontodos2010@gmail.com o a través de los comentarios de este blog.
Saludos,
Claudia
Si no podes ver el archivo de la presentación de la primer clase, hace clic aquí.

Clase 1 -módulo I: Texto de Fainholc

Hola,
Este es el texto que conceptualiza cuándo una tecnología educativa es apropiada.
aca el link del texto: texto Fainholc
Recuerden que la actividad la deberán enviar por correo. Esta es la dirección: crecercontodos2010@gmail.com
Las respuestas a la tarea la pueden realizar en grupos (por favor no se olviden los nombres de los integrantes). La idea es que colaboren todos.
Una vez que reciba en el correo sus respuestas, la viso y doy la devolución.
Consultas por acá o en el correo.
Saludos,
Claudia

Clase 1 -módulo I:Definición de Tecnología Educativa

Esta definción tiene una visión sistemica de lo que es la tecnología educativa.
Para comprenderla, presten atención en los elementos que comprende y en el objetivo que se persigue.
Definción de Tecnología Educativa